「故事新编」的后来 | 宝葫芦与张三李四王五赵六。
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在四年级语文学科学习中，和课文《宝葫芦的秘密》编排在一起的是《巨人的花园》和《海的女儿》。这是个关于童话的学习单元。
它对阅读要素的要求是：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象，按自己的想法新编故事。
这相比三年级童话单元，有了更高程度的要求。
赵六的家里很穷，房子破旧，连屋顶都没有。
他想种点儿玉米拿到集市上去卖，在一个炎热的中午，赵六拿起耙子，认真仔细地耙起地来。耙着耙着，突然耙到了一个圆乎乎、硬邦邦的葫芦，他不知道这个葫芦是干什么的。
突然葫芦说起了人话，它说：「我是宝葫芦，你想要什么，我就给你什么。你只要说宝葫芦宝葫芦，我要什么就行了。」赵六很是吃惊，过了一会儿才反应过来。但是为什么这个葫芦会出现在土里呢？
原来是赵六的富有祖先赵零——那时候赵零可是这个镇的镇长呢，他还有栋大别墅，他想把这个宝葫芦留给后代，这不就被赵六挖到了！
于是赵六说：「宝葫芦宝葫芦，我想要一些玉米种子。」他的手上立刻就出现了玉米种子，赵六开开心心地种起了玉米。
之后，他用种出来的玉米换了一栋大别墅。从此以后他和自己的家人过上了无忧无虑的生活。
师：你们听完以后，觉得这和之前的版本相比，有没有变化？
生：有！
师：说说你觉得有变化的地方在哪儿？
生：增加了很多细节，比如说赵六家很穷的时候增添了例子说明。
师：请分享的小组想一想，怎样可以说得更生动？能让人印象更深刻？
生：做道具，增加动作、增加手势。
从前有个善良的人，叫张三，他经常帮助邻居放羊、放牛。
有一天，他正在山上帮邻居放羊，突然，看见一个人快要从悬崖上掉下去了。他不顾自己的生命安危，立刻冲过去一把拉住了那个人，把他给拉了上来。
张三正要离开继续放羊，「噗」得一声那个人变成了一位老神仙，老神仙长着雪白的头发和胡子，他说：「善良的张三，你的行为感动了我，我要给你一个宝葫芦，你想要什么这个宝葫芦就能给你什么，但不能太贪财，要用它帮助更多的人。」
张三爽快地答应了，他想试试这个宝葫芦是不是真的像老神仙说得那么灵，于是他说：
「宝葫芦宝葫芦，我要吃水蜜桃。」他手上立马就变出了一大盘水蜜桃，张三痛快地吃了一场。他用宝葫芦变出了钱和食物，送给了贫民窟的人。再后来，他成了村子里有名的大好人。
师：来说一说这次分享的哪些地方是你们新补充的？
生：张三救人的地方使用了一连串的动作，不是只有一句话了，过程更具体了。
师：用连续的动词来展现张三的动作。还有吗？
生：张三善良的部分也增加了一些例子，而且前后不太一样。
师：这样的例子足够体现张三善良了吗？
生：一个放羊放牛的例子不太足够说明张三的善良，可以再想想别的例子。
师：而且只有放羊的例子，是不是有点简单？好像不足以说明张三的善良。
生：我觉得不太够，可以增加一些。比如从前村子里有户人家的房子倒了，他也不顾危险冲进去把人给救了出来……
师：来点评一下这次的分享吧！
生：我们增加了分享的人，人物也变换了一点语调。
生：简直是一场表演！
生：多了很多道具，而且多了很多动作。
生：我们的音调有变化，我们三个人物的声音是不一样的。
师：对，比如他们根据「赵六」这个人物设计的属于他的声音。「演员们」想想还可以有哪些改进的地方呢？
生：我们分享的时候还有卡顿的地方，需要更流畅一些。
生：分享的时候除了语言还可以增加神态和动作，幅度可以明显一些，不要缩在一个地方，也不要僵在一个地方。
生：不要把屁股对着观众！
生：道具！和更多的例子来说明张三是如何善良的。
生：开头和结尾张三为大家做的好事不一样了。
生：还可以修改什么地方，让这个故事变得更有意思？
生：改变人物的声音，每个角色的声音也可以不一样！
生：道具可以更好一点，不然别人看不出来。我们的道具就是一些白纸，和他们小组相比看起来太惨了！
生：对，而且他们还派了不同的人上来分享！我们没想到这点！这个很厉害！
师：两个小组都各自继续准备，想一想可以继续增添什么细节、什么例子，来让自己的故事变得更生动，让观众听起来觉得更有意思。如果你们有新的想法，也可以增添进来。明白自己的任务了吗？
生：明白了！
第一小组选择的故事：赵六，至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
